Renommierte Keynotes, Expert*innenvorträge sowie Workshops boten ein abwechslungsreiches Programm und trugen zu einem gelungenen Austausch zwischen Forschung, Universität und Schule bei. Unter dem Motto „Wie bringen wir linguistische Forschungserkenntnisse ins Klassenzimmer und was machen wir dann damit?“ diskutierten wir gemeinsam über (Fremd-)Spracherwerb, Mehrsprachigkeit, chunks, Idiomatizität, Vokabellernen und wie man Phänomene wie Code-Switching oder „Fehler“ in Lernerproduktionen bewertet. Auch bei den Studierenden fand das Format Anklang: Vor allem die Workshops für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende konnten bei ihnen punkten und vermittelten zahlreiche Ideen, wie man Forschung in geeigneter und motivierender Weise ins Klassenzimmer bringen kann.

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grundlegende Fertigkeiten für den Bewerbungsprozess und die Jobrecherchen zu trainieren. Dabei standen unseren Studierenden wieder Kollegen und Kolleginnen aus dem Career Center der LMU und dem Hochschulteam der BA zur Verfügung. In kleinen Workshops war zu lernen, wie sich ‚Storytelling‘ positiv im Bewerbungsprozess auswirken kann und welche Möglichkeiten es gibt, während des Studiums ein Auslandspraktikum zu absolvieren. Bei der Berufsorientierung ToGo konnten die Studierenden bei einem Stadtspaziergang ganz buchstäblich verschiedene Berufsbranchen für Geisteswissenschaftler*innen ‚erlaufen‘.

In der zweiten Woche fanden verschiedene Podiumsdiskussionen mit erfahrenen Expertinnen und Experten aus der Praxis statt. Es war überraschend und ermutigend zu sehen, wie sehr momentan gut ausgebildete Geistes- und Kulturwissenschaftler*innen auf dem Arbeitsmarkt nachgefragt werden. Auf dem Podium entwickelten sich spannende Expertengespräche über die Vor- und Nachteile im Journalismus, im Bereich IT/Tech, Wissenschaftsmanagement, Buch- und Verlagswesen etc. Unter den Gästen waren viele Alumni unserer Studiengänge, die auch nach dem offiziellen Teil der Veranstaltungen noch für Fragen zur Verfügung standen. Anders als auf Jobbörsen, wo Unternehmen sich verkaufen müssen, erhielten unsere Studierenden damit einen authentischen und ehrlichen Einblick in die verschiedenen Berufsfelder.

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Praxis, Positionsbestimmung und Gesellschaftsrelevanz romanischer Philologie der Gegenwart«. Literatur-, kultur- und sprachwissenschaftliche sowie sprachpraktische Perspektiven greifen ineinander und loten gemeinsam Zugänge zur Frage aus, was »Romanistik heute« bedeutet bzw. bedeuten sollte oder könnte. Damit wird ein gemeinsamer und institutsumfassender Beitrag sowohl zur Relevanz philologischer Praxis in der und für die Gesellschaft als auch geisteswissenschaftlichen Selbstverständnisses im Sinn der Public Humanities geleistet.

Und nun heißt es adeus, adieu, adios, ciaociao und pfiati sagen

so unwirklich das auch wirken mag nach 15 Jahren

Arbeit und 24 seit Studienbeginn

Abschied und Neubeginn und doch geht alles

weiter heiter seinen Geistesgang

Der Gewinn der Kopfarbeit muss nun zwar abseits

vom verstaubten Büro aus Elfenbein eingeschrieben werden

auf das Pflaster dieser Stadt oder auf wilde Wiesen

da draußen in der Provinz tief drin in den Bergen

genießen werde ich den Turm aber trotzdem weiter als Geist

auf- und abtauchen und dabei vollziehen

Sakrament und Kommunion geistiger Befruchtung

Durchtränkung mit Text und Diskussion

Austausch mit geneigten Kolleg*innen und Student*innen

im Feuer der geteilten Gedanken

Neu beginnen stets und täglich

mit der Frage nach dem was und wie und warum

der Text uns dann doch immerzu was Neues sagen kann

uns neue Fragen stellen wagen lässt und uns dann

im Gedankensprung einen tanzenden Stern gebiert

ungeniert auch dem der da nun ringt um eine Form

nichts weiter zu sagen als

Danke vielmals und auf ein Wiederseh’n

möge es Euch und dem Institut wohlergeh’n

Daniel Graziadei

Gubbini, Gaia (2023): Vulnus Amoris. The Transformations of Love's Wound in Medieval Romance Literatures. Berlin/Boston: De Gruyter.

Roussel, Céline / Chottin, Marion (2023): The Forgotten Room of the association Valentin Haüy in Paris, or How to Build an Inclusive Digitisation Project on the History of Blindness. In: Public Disability History 8 (2023) 5.

Weitere Publikationen des Instituts für Romanische Philologie